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一篇有关多媒体软件网络教学的文章[转]

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发表于 2010-10-19 13:54:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
看到一篇议定写得不错,特发表上来和朋友们分享~

一、可视化的直观教学的过程的改变
  1.采用黑板与电脑一对一或一对多的手把手来教导学生。(这也就是传统的黑板加粉笔教学方法)
     优点:继承传统的教学方法,学生基本可适应。老师可直接了解到学生课程听懂程度,学生有何问题亦可以直接向老师提问,达到理想老师与学生之间的教学沟通效果。
     缺点:学生人数多后,为了保证教学的质量,老师必须将同堂课教学内容要把学生分成8人左右为一组授课,其实在刚到我们学校在没有采用任何媒体设备时,这一问题是尤其明显,一个班40多人,要分四五次来授课,这不但加重了老师上课负担,最重要的是——上课的时间都几乎是花在授课的过程中,因此在上机时好少或几乎没有什么时间来辅导学生。学生有问题时,看到老师在授课,也不好意思打断,故学生的问题也不能及时解决。
    结论:这一传统的教学手段,在多学生听课前提下,取得的教学效果不太明显。

  2.采用电视或投影仪的媒体教学
    不论是采用电视和投影仪,其取得的效果差不多,所以都有共同的优点和缺点。
    优点:弥补了传统黑板教学的不足,可以直观的把电脑的操作界面在电视或投影仪显示出来,这样学生像看电视或电影形式来观看老师的电脑操作过程,让课堂更为生动。老师也不需要像以上方法样,要分组给学生授课,从而大大节省更多的时间来辅导学生。
    缺点:图像不够清晰,甚至摸糊。由于是全班学生观看一个电视或一个屏幕,加上图像又不太晰,故在界面的直观性大有不足。

  3.多媒体软件网络教学系统
     优点:可将教师的电脑操作时实过程传到每一个学生的显示器,学生只需看自己电脑的显示器就行了,这样便取得了很好的教师与学生的教学操作过程的可视化。也大节省课堂的时间,从而大增加了学生的课堂的辅导时间。
     缺点:比前两者都更为现代化的教学手段,正是由于更现代化、可视化教学更为直观,所以容易让教师产生依赖的心理,容易认为已经达到了很好的教学效果,这样一来也无形因“现代化”而降低了课堂教学的质量。
     结论:多媒休软件网络教学系统是很能适应教学的基本需求,加以稍微的缺点刻服,可取得比前二者教学手段更为理由的教学效果。

二、学生的作业布置与检查的过程改变
    由于不同课程的作业布置与检查不同,在这里例举我在“office”这门课在作业布置与检查过程程的改变
  1.传统的作业布置与检查
    例:在布置word的练习作业时,经常要录入一些必要的文字或段落和图片,都是老师事先把这些文字录入文档存放在一台电脑并且共享,然后让学生把作业题复制到自己电脑上按作业要求完成。
    优点:除了节省了学生必要文字录入时间之外,似乎看不出更为明显的优点。
    缺点:老师在检查作业时,必须到每位学生电脑上辅导并记成绩,如果发现学生做得好的地方或学生都有共同错误的地方,都不能直观反馈给每一位学生看到,并提醒注意。

  2.采用多媒体软件教学系统后作业布置与检查
    作业布置方法:可以把事先录入好的作业必要的文字,一次全部分发到各学生的电脑上,无须在共享。
    作业检查方法:采用屏幕监控的办法来检查学生完全作业的进度,可同时监控若干个学生作业的完成情况,如果监控发现到有学生不做作业的,可以发信息,或上前提出警告!要是发现有学生不会做的情况,可上面辅导或者直接老师与学生的电脑在线辅导。如果发现做得很优秀的作业,可以把作业完成的操作过程发送给每一位学生或一部分学生屏幕上供学生学习。
    作业讲解方法:抽查一位学生的作业,然后叫其从头到尾重做一次,并把该生的时实屏幕传到每一位学生的显示屏幕上,这样的目的,是因为学生看多了老师的操作,看一下学生的操作,这样形式上会新鲜些,更重要的是,让学生看清楚自己的操作,如果学生操作不下去了,或出现了操作的错误,老师就错误而讲解;同理可以找出多位学生的操作错误,然后就错误而讲解,这样可以真正的达到老师与学生之间沟能与互动。取得更佳的教学效课!!!

三、多媒体软件系统的光盘教学与语音教学的应用
  1.光盘教学
     如今的电脑教学光盘形式多样化,各式各类的教学光盘都有,有些而且制作得是相当好的,那在我们如何把这教学光盘应用到现代化的教学呢?如果还是采用传统的“黑板”加“粉笔”的教学手段是几乎没可能实现的;采用电视或投影仪的教学手段,要实现声音与图像是比较难,而且应用起来效果也不太明显。
    多媒体软件教学系统便可轻易解决这一问题,可以方便把播放的教学光盘内容的图像传到每位学生的屏,并将教学光盘声音传到学生电脑,亦可以用播放光盘的电脑接一个音箱让学生共听。

  2.语音教学
    语音教学在语言课程就应用多,在电脑这门几乎没什么用到,但多媒体软件系统也可以轻松实现语音教学,完全可以取代传统的语音课室,利用现有多媒体软件系统打造一个全新的“电脑语音机房”!
以上是就我应用了多媒体软件系统的一些比较突出的教学手段改变。

   
思 考 与 建 议
  1.教学手段的提高,是否就等于学生学习质量的提高?
    答案当然是不等同。当然我们也不能否认教学手段的提高对教学质量的提高有一定的帮助。故我个人认为,不能太过于依赖一些手段,或一些软件系统,这只是解决了我们授课过程碰到的问题,而并不是解决了学生的问题。所以最重要的还是老师细心观察学生并让学生反馈自已学习情况,根据情况再用相应的手段,这样才能真正的解决学生的问题,从而提高教学的质量。

  2.教学光盘能否作为我的“教学课件”?
    现在“教学课件”是一个热门的话题,“课件”的研制技、“课件”制作的成本也是一个热门的话题,在自身没有大规模制作“教学课件”的条件下,我们可否用光盘来取代“课件“呢?
现在各类的电脑教学光盘十分之丰富,各式各类的都有,有些制作得还相当好,而且费用也相当的低,我们为何不把精彩的部分当课件播放给学生观看呢?
在此,我有一个建议:学校是否考虑架设一台“教学光盘”主机,在这主机收集很多各种课程的“教学光盘”,学生通过网络随时可以选择观看“教学光盘”!!!!

  3.教学的大纲和课时是否需要调整?
教学手段的提高,无疑就有这么一点——课堂授课时间效率就大大提高!!!我相信用过多媒体软件系统的老师就有这么一点亲身的体验:应用了多媒体软件教学后,不在需要一个班学生分几次授课,从而节目很多的时间。没有应用多媒体软件系统之前,课时是够用,应用了多媒体软件系统提高教学手段后,节省下来的课时,是增加新的教学内容,还是考虑减少课时呢?这一个问题还是值得考虑的!!
    最后,教学手段的提高,必定会引起系列的变化,例如:学生作业布置方式、作业检查的方式、教学的内容,甚至教学的大纲与课时的分配都会因教学手段的提高而变化,当然,如果利用不当,也会产生误导依赖心理。因此,我们需要多探讨,我们要把现代教学手段应用得“方便”,但不能“随便”!!!
发表于 2010-10-19 16:28:28 | 显示全部楼层
好文章!
发表于 2010-10-19 16:44:29 | 显示全部楼层
不错,现代教学手段应用得“方便”,但不能“随便”!!!
发表于 2010-10-19 19:54:09 | 显示全部楼层
改革了也收到好效果了,值得大家把不足之处改进才是最好
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