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今天下午三堂课的教学常规反思

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发表于 2011-9-7 16:17:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天,我在晨曦小学信息技术学科网"网上学院"布置了一个简单任务,就是“开学第一博”,目的就是让大家说说新学期打算,要求是用正确指法输入50个以上的文字。看似简单,可下午三堂课下来,还是出现好多问题,我想这就是常规没有落实好的原因。

五年级三堂课出现的问题:

1、有学生没有完成作业,辟如下课时1班就有13人没有上交作业。

2、有个别学生完成作业后偷打开网游页面,还是二位女生呢

3、系统博文框不能及时保存内容,导致学生不小心操作内容全丢,不能再恢复,让其伤心继而不再去做。

4、个别学生动作太慢,三四年级没学好啊。罪过啊。

5、部分学生鞋套没带。



如果常规落实好,这现象是否就不应该发生呢?我也不能确定。



总得来说,三堂课纪律都比较好。可以省掉很多无益的话。



这三节课,我一是绝对要求学生按教室位置来就坐,因为教室位置的排列本身就凝聚了班主任的智慧。二是我大部分时间让自己站位在教室后半部。因为机房的特殊性,桌面上是19寸的宽屏显示器,学生坐在那儿从讲台位看还看不到大部分生的头,更何况脸,由于显示器是背着教师,也更看不到显示器上的内容,所以我只有沉下去,到教室后半部才能看到学生的操作情况。但由于液晶的可视角度较低,就是我沉到后面还是不到看到左右最边上的电脑屏幕上的内容。三是我特别注意不安份的同学,特别强调困难生的作业上交,有的还帮忙安排先完成的同学在他边上站着,帮助纠正。



如果要想办法让这些问题不再出现,我想更多的还是落实常规吧。他们下次来课堂我可以如何做呢?

1、作业没有完成的办法

如果是语数课,估计课后在放学前都能补好,因为方便,学生一叫就到。

可信息技术课就不行了。学生当堂没完成作业,下课铃响后就必须走人,一不能留二也没法留。这次走人了下次再见到就要等下一节课了。所以我想,是不是可以这样:

一可用短信方式通知家长帮忙督促学生完成作业,因为有了学科平台后,完成作业就可以在家里,而且也可以上交,交上后第二天我就能批改作业。

二可以联系班主任,让班主任和学生强调按时完成信息作业,如果第二天没有完成及时再和班主任联系。

三可是班主任和家长同时沟通,让三方协助。

四加强作业批改内容尽可能多的反馈消息。以前我的批改是查阅后该页面上会留下我的名字,表示老师已经批过本文,可能我没有任何留言,希望以后可以加强这方面的内容。多留言,多反馈。

五通过自己和班主任多和家长联系,取得家长帮助,因为通过我们学科网网络调查发现,在周一到周五,现在很多家庭的家长是不充许学生开电脑的,所以在家完成作业只有到周六周日,这又加大的作业完成难度。所以需要沟通让孩子获得一定的开机权或者是电脑使用时间。我想只要家长看了学生的学习档案,让家长一对比,可以很了解孩子的确需要用电脑补交作业,我想家长还是会配合的。所以给孩子们一个电子档案页,这是非常有益的。看到其他孩子丰满的电子档案,做家长怎么不动心让自己孩子加油呢?



我想,如果没有学科网,特别是没有了可以家校互通的学科网站,上面这些事情就只能通过优盘等途径了,可以发现学科网在其中发挥了极大的作用。一方面布置的作业要求随时可看,其二作业上交随时可行,其三作业批改及时,反馈有效。

可见,在加强课程规范建设的时候,学科网在这方面发挥了极大的作用,让没有作业的信息课永不再现!



2、让提前完成作业的同学做些什么---备好分层教学

信息技术课由于家庭环境和家庭教育的不同,相当一部分同学在这方面能力较强,在课堂上如何发挥和培养他们的确是个课题,留待以后思考。

大家都知道分层教学,如果不能够好好备课,至少也应该想好一堂课里的分层目标,提前完成作业的同学再做些什么?这应该是必须考虑的。因为这就是信息技术课的现状。这三堂课我也布置了作业完成的追加任务。可还是因为任务的不明确的操作性,学生就不能自主学习了。他们也许习惯了指令性的作业要求,这也只能向语数看齐吧。下次要给优秀生布置一些可操作的追加任务,更希望他们的自主学习能力得到提高。

我发现的二位女生打开的网游页面,还是刚刚打开,查看她们的作业已经完成。针对她们的错误我先是批评,然后在学科网上“不应该的行为”网页上进行记录。不知道这样处理是否妥当。



3、打好的内容丢失了

二方面完善,一是从技术上,在打开的博文撰写页面里进行临时存储。可利用cookis技术实现。

二是告诉学生可以先在本地word里进行写作,然后复制粘贴,再发布。



4、罪过罪过。指法都不熟练。开展自我批评

5、这三个班的鞋套问题还是比较好,不带的我给他们备了,一是要求下次归还,二是将学号记录到“不应该的行为”中。

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发表于 2011-9-7 17:06:43 | 显示全部楼层
第一条不好,跟家长和班主任沟通不是好主意,他们会想“你一个信息老师怎么会有那么多的事?”,按照我们学校的流行语“信息老师也算老师”!咱们信息老师地位不高啊!

第二条必须,必须给水平高的学生足够多的任务。上网问题,还是直接控制因特网比较现实。

第三条没必要,警示一下学生要慎重操作。
 楼主| 发表于 2011-9-7 17:39:55 | 显示全部楼层
是啊,现在都流行不布置作业了,你们信息老师还凑什么热闹,还布置作业?语数老师是这样说的。哈哈悲啊。
谢谢楼上的提醒。
上网是控制的,路由限制一些域名访问,不知道有没有其他好办法
发表于 2011-9-8 10:30:02 | 显示全部楼层
1、本着自己的事情自已解决,一般情况下任课老师都不要去找班主任或家长的帮助,那样只会把底线让学生看到,觉得这个老师很无能啊!就会告状
2、现在学校都办了校讯通,可以在网上平台上跟学生家长联系或留言。
3、分层教学很有必要,不要老想着学困生的问题,优等生也需要去解决作业太简单,没有挑占性,怎么样调动整体班级的学习积极性。
4、我觉得做为一门技能课,有时老师的思想观点得转变,如果为了考试不会上机操作一个月就能让学生考试通过,那我们的作用在哪里?当然小学还不错不会向这方面发展,还是让学生比较开心的学科了。
 楼主| 发表于 2011-9-8 12:06:52 | 显示全部楼层
谢谢楼上的指点。您说的对,尽可能不要去麻烦班主任和家长,这是应该的。
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